Henry's Blog自學經驗分享3:學習規劃設定階段性目標&盯執行過程

可能是我這種性格帶來的先天限制，Henry小時雖然遲緩，我還是習慣設定階段性目標來陪伴他的各式學習，小至學習戒奶嘴，大至學開口說話。然而，他的遲緩給了我不一樣的執行態度！以前我對自己的規劃是中間過程和事後成效都斤斤計較，好像為自己評考績般檢討；但面對尚未出生就狀況百出的Henry，我希望他再苦再難都保有一份單純的快樂，只做到了一個小約定就能享受達標的成就感，於是逼自己習慣不去看成效。戒奶嘴和開口說話，都是我們挫敗到趴在地上投降的那種敗，但嚴格盯執行過程，為我們的自學奠定了很棒的互動默契，Henry非常信任我們，不會因為成效去否定他的努力！

之後的自學，幼兒園階段，是為了保有他的早療能在快樂學習的環境中進行。小學入學前一年到小一，是為了讓他認知能力恢復正常後，能跟上同齡孩子的基礎知識。小二、三那兩年，則是擔憂著沒有體制內的按部就班學習下，想辦法找到全科自學不偏食的節奏。小四開始，感受到孩子強烈的自主心性與明確興趣展現，決定全力支持他追求夢想，最好也能存有備案讓自己喘口氣。於是我就寫下密密麻麻的階段性目標，從大到小、從遠到近、從我腦海中到Henry的每日Homework，偶爾找Henry聊聊遠程，每天盯他近程是否努力投入執行。

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時常完成階段性目標有助提升成就感

我們的階段性目標，常常是很小很小就能讓他雀躍許久！小到多小呢？例如今天一次Flex物理101第三週的影片，三部影片共30＋60＋40分鐘，他每看完一部、寫完筆記大概也是計時器響起的休息時間，就看到他蹦蹦跳跳一路喊過來「馬麻妳看～ 我真的覺得我自己很棒我又做完XXXX了！」是的，他只是做完了就說自己很棒 此時我就順勢提醒他，Homework簿子下一項功課是什麼呢？繼續鼓勵他投入下一階段。

再大一點的階段性目標就是睡前檢查Homework執行進度，我會在他入睡後為他檢查所有作業，留下紙條或錄音/錄影幫他訂正，隔日起床就是優先看這些回覆。我最忌諱他漏寫功課，很可惡的打個勾是怎樣！好不容易沒漏寫，說得自己好像完成了不可能的任務般厲害，也只能忍他，學會照表操課至少回學校會尊重聯絡簿，以後工作會尊重排程。

再更大一點的階段性目標，就是考試/比賽/長期課程的規劃。考試/比賽類不看成效的規劃方式，其實也就像一段長期課程的安排：

❶確定好準備學習與練習的教材，算好擁有多少時間，考量可能無法嚴格執行的一切變項，行程排寬一點，寧可精簡遷就，絕不強求樣樣皆備。

❷帶著Henry瀏覽並想像「其實不難」，讓他感受這計畫容有拖延和意外被打亂的空間，也就可以排入Homework照表操課了。

❸一陣子再帶著他回顧，例如每週或兩週結束時，看看自己沒落後，甚至還累積了超前的進度！

一路這麼做，成就感累積得很零碎卻很紮實，就像每一小塊拼圖那般互相嵌著，孩子一路看到自己很快找到下一塊拼圖的成就感，他學會相信，#持續下去我就能拼完一整塊！#那會是來自於自己心底最深處最原始的自信！

最後一步最重要，是家長要做的！我會在階段性目標結束後，盡可能的安排獎賞與鼓勵，為了跟成效檢討徹底脫鉤。例如，中年級還會回校參加段考，表現良好一定在考完當日帶去玩耍，還沒拿到考卷、還沒看到想蓋他布袋的粗心，最適合親子一起慶祝～

❹讓孩子清楚明白，目標是掌握在他自己的手上，不是成績，也不是他人的評價！唯有能自主掌握目標，也才能養成自訂目標的能力，透過過程執行中的種種問題或插曲來調整，想著怎麼避免再犯？如何讓自己取得挑戰自我極限的進步？而不是著眼於成效，想的是一個數字達標的那類競逐。

(家長要時常深呼吸，說不看成效很輕鬆，真正看到沒成效的當下至少3秒鐘晴天霹靂！忍下了同時有助親子關係和心血管健康)

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不評估成效只重視執行過程太不切實際？

Henry考英檢前我們也是這態度應對，結果他走出考場忘了回顧題目，媽媽沒記錄到，Henry自此就只會記得考完去吃了什麼、玩了什麼慶祝！因此，這方式也有負面效應，對於學習成效的助益很難評估。

例如，我曾試過問他，你覺得寫全真模擬題有幫助嗎？除了初級英檢當時遇到疫情，考完關車裡直接回家而有機會回顧題目，之後的中級/中高級一律只剩感覺……我覺得應當有幫助，音檔的速度很像、寫作的考卷很像這類感覺。身為花錢買全真模擬題的媽媽，如何評估成效？我只能安慰自己我買了個模擬考試的感覺。

重視執行過程，擁有的正面效應是學習熱忱不受成效左右，但伴隨著無法評估成效的負面干擾，對於長程目標的總體影響究竟是正是負？這也是我長存心中放不下的隱患。父母就算能淡然看待孩子有無世俗的成就，也很難對自己的錯誤選擇或失職，輕鬆釋懷……自學和自助旅行這點很像，想要自主，就要承擔風險！

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照表操課不免失去許多意外收穫的機會？

自學和自助旅行還有另外一點很像，有很多美好的景點是計畫內無法安排的，可能是原本沒時間而被迫捨棄的、不知道那麼精彩的，或者是換個方式竟然有了全然不同的體驗。

例如，我唯一一段沒有嚴格照表操課的自學期，是在Henry小三下，我在寒假大病一場後整個健康狀況失控，無力繼續陪伴小三上嚴謹規律的myOnnews和A3000寫作，很是擔心Henry剛起步的Nonfiction Writing就這麼停滯！後來想通了，唯有我健康的長期陪伴，孩子也才會有機會繼續自學，當下逼自己放棄原訂計畫，試著和Henry討論要如何練習寫作？他秒回我：「妳可以讓我用講的啊！我每次讀完myOnnews和A3000我就講一段Summary，錄影給妳看！」

第一次看完錄影只能說病情差點加重 深呼吸後，下一秒想著影片中那麼神色飛揚的臉龐巴拉巴拉說個不停，我想他至少是快樂的沉浸在自己的階段性目標！我試著給他「建議」，請他願意更進步的前提下，試著縮短自己的Summary，從比較影片的秒數開始～ 他接受了提議，整個學期都享受著摘要後再摘要的樂趣，自己比較影片秒數的過程，不斷的翻看自己的Presentation影片，讓他得到很多靈感！那半年，意外奠定了Henry英文Presentation的基礎，看似失了寫作進度，卻練成正式的簡報基本功。

(Henry的中文簡報基本功啟蒙得很早，小一入學前已訓練他限定主題、限定時間，即席構思說一段，必須是有組織的一段話，不能是分散的句子聊到時間到。英文我無力引導，卻意外在小三下促成他自學。)

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重視執行過程有助發現學習問題

每每決定挑戰某項考試/比賽，我們的底線常常是「不能拉長戰線影響其他目標」，小時的考試/比賽都很容易輕鬆應對，程度沒高估也容易獲得好成績。隨著年齡增長，考試/比賽難度提高，Henry能否承受不拉長戰線紮實準備、導致心虛緊張的結果？這在去年底的FCE考前整個實驗成功。

去年決定報考的時間一定不拖過年底，考量點就是不影響先設定好進度的二胡階段性目標。然而，當時台中考場便於我們前往的只有一場11月中時段，只好在備考Flex課程都沒完全結束時就衝上考場。當時和事後我都問過Henry，#這樣的選擇很可能是在考經驗而不是考證書喔？！Henry回，他很在乎自己能不能考過，但是他可以接受沒考過，#他只想早點考！沒料到的是他考過了，但他對自己的成績並不滿意，生悶氣整整一週。

表面上他接受了Flex備考課程考官老師的建議，把目標轉向半年後的CAE，但我很清楚他是忐忑不安的，因為他不想面對FCE備考時已露出端倪的學習問題：

❶首先是聽力考極差他怪罪播放音檔時出錯，查證是確有此事，媽媽卻認為是他堅持只聽一遍音檔就放空的壞習慣，才無法因應音檔出錯。他氣炸不承認，我拿出寫全真模擬題的記錄堵他嘴，我就是這麼機車的媽媽、我仔細記錄他聽音檔答題的時間！他惱羞成怒反問我為何考前不提醒他？！我說我早已在執行過程提醒你，為何你執行時不養成好習慣？唯有養成專注聽完每次音檔的好習慣，才能稱作盡了全力！之後半年，雖然老師開設聽力課程的教材無關劍橋英檢，Henry很認真投入，練的就是負責任的聽完每段音檔，絕不自大放空。最後我們收穫的，是他專注力的提升！

❷再來是拼字錯誤和書寫潦草，這算是媽媽失職，沒有從小要求Henry的結果，導致他輕忽這問題加乘放大，最後造成寫作分數大摔。儘管老師考前考後都耳提面命這致命傷，Henry還是不願面對。此時機車的媽媽就又拿出備考寫作練習卷，幫他逐篇輸入劍橋官網的線上批改付費系統，讓他看看拼錯字扣多重的分！(透過訂正拼字再輸入一次來比對) 當然就認了，很快就努力要求自己拼字要謹慎檢查，幾週就明顯進步。書寫潦草我只能怪自己寵豬舉灶，每晚翻出他的手寫稿，為那些難以辨識的字母，逐一寫上「字應當要有的樣子」在旁邊…… 終於在考前感化了他，他說了句「我要像妳這麼有耐心應當有機會再進步！」

FCE考試雖通過，爸媽考後、放榜後都為他慶祝了備考過程認真投入，Henry卻計較起成效！於是我們藉著這個機會再回頭檢討執行過程，其實還是有哪些項目不算盡心盡力……攤開檢討，讓他直面自己的問題！是不是改了就提升成效？我們無法給出保證，但身為自學書僮兼保母，我提供學習與生活記錄供參考，孩子，你必須自己做決定！#做出是否改變自己學習態度的決定，而不是改變成績的決定！

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後記：

我們依照老師的評估，規劃半年的CAE備考計畫，在完全不評估成效下安排課程，Flex走完六週後，Ongoing的閱讀課、文法課是考試教材且上滿半年。(聽力和寫作的中途調整有空再分享)

選定7月初到台北參加CAE考試，也只考量爸爸剛放暑假可以陪同，考完不到48小時就帶Henry去圓夢之旅，補他被疫情耽誤的新加坡滑車行。一樣是規劃考完直接慶祝！而且，這個暑假就是讓他快樂沉浸在知識課程的暑假～ 甩開備考課程才能整個解放，辯論課也可以吃到飽～ 開學，又是另一個階段性目標等著，各自井然有序。至於CAE考試的結果，我們期盼著放榜，更期許自己接下來的決定不受它牽制！沒考過也要放下，不再重來，先執行其他既定的目標！

我們很開心看到Henry考前的改變，至今仍維持寫字能辨識，尤其讓我們老淚縱橫 再看到他暑假Flex知識課專注的聽講與抄筆記的背影，我們仍堅信，盯執行過程是有意義的！

如果一個孩子在考完試尚未獲知成績時，就能享受到成就感，感受自己的進步是在取決於自己的重大決定，而不是一紙成績的認可，至少他擁有「持續享受學習過程的能力」，而這能力也能積累出更多成就感。