美國高中近年盛行的三項辯論賽事與養成能力的比較

在美國的高中辯論賽事中，幾個主要的類型相當流行，每一種賽事對應不同的訓練重點和技巧。以下是三種最常見的辯論類型：

⑴林肯-道格拉斯辯論（Lincoln-Douglas Debate）

⑵政策性辯論（Policy Debate）

⑶公共論壇辯論（Public Forum Debate）

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以下是三種賽事的差異和所需訓練的重點：

⑴林肯-道格拉斯辯論（Lincoln-Douglas Debate, LD）

形式：

這是一對一的辯論，通常圍繞倫理或哲學性主題，如道德問題或社會價值觀的辯護。

主題：

以價值觀為核心，每個學期會有一個新主題，這些主題通常涉及道德兩難或公共政策的價值。

(從最簡單的小學生Public speaking主題，喜歡貓或喜歡狗？即將進入G6中學的學術寫作Persuasive Writing，學生是否應當穿制服？到中學升大學面臨公共政策背後的經濟與法律價值衝突辯論)

訓練重點：

主要仍倫理學與哲學思辨。選手需要了解各種倫理學說，如功利主義、康德主義等，以便有效「論證」(Argumentation)。

價值觀權衡：

如何在辯論中表達並捍衛一個核心價值或倫理原則，並比較其重要性。

邏輯推理：學會構建有力的邏輯論證，並對對手的論點進行嚴謹的反駁。

⑵政策性辯論（Policy Debate, CX）

形式：

這是一種兩人對兩人的辯論，專注於具體政策建議的可行性和效果(公共政策中的政策評估)。

主題：

每年有一個統一的政策議題（如能源政策、國際關係等），選手必須倡議或反對具體的政策提案。

訓練重點：

證據收集與分析。政策性辯論依賴大量的事實資料和證據，選手需要學會研究並有效引用資料。

政策分析：

需要對政策的可行性、成本效益、意圖和潛在影響等，進行深入分析。

跨領域知識：

選手需要廣泛的知識，包括經濟、社會學、國際關係和法律等領域的知識。

快速發言：

政策辯論中經常使用快速陳述（speed debate），選手需訓練「如何快速且清晰地表達大量信息」。

⑶公共論壇辯論（Public Forum Debate, PF）

形式：

兩人對兩人的辯論，專注於當前重大社會/國際事件或公共政策問題，比起⑵政策性辯論的年度政策主題相對容易理解，賽事評委(Judge)的資格也較寬鬆，無須具備政策專長，校內大多是英文科老師。

主題：

每個月或每幾個月更換一次主題，通常涉及美國當前的國內或國際矚目事件，如經濟、環境、社會等新聞熱門議題。目前美國最大辯論組織NSDA每兩個月公布一次題目，全世界賽事通用，例如2024年9-10月的題目是「Resolved: The United States federal government should substantially expand its surveillance infrastructure along its southern border.」。

訓練重點：

大眾溝通技巧。由於評委通常來自非專業背景(非政策相關的領域專家)，選手需要學習「如何簡潔、清晰並有說服力地表達論點」。

簡化複雜議題：

選手需要能將複雜的政策或事件解釋得簡單明瞭，應避免直接轉述過於技術化的用詞。

衝突解決與說服力：

除了提出事實，還要學會進行說服性的陳述，並在輕鬆仍帶有專業的風格中駁斥對手。

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以下是三種賽事和養成能力的概要比較：

❶辯論焦點

林肯-道格拉斯(LD)辯論強調價值觀和倫理的論證推理，最重要的養成能力是思辨與論證。

政策性辯論強調實際政策的可行性和效益，需要社會科學中的經濟學、社會學、法律、政府與政治制度等專業知識，以及資料分析能力。

公共論壇(PF)則注重現實事件的簡明分析和說服力，養成能力可朝向政策性辯論的目標規劃，入門階段是資料分析能力優先。

❷演講技巧

LD辯論要求深度的邏輯與哲學推理；政策性辯論訓練快速的口語陳述能力（speed）；PF辯論則強調面對大眾的溝通技巧，並需能簡明扼要地表達論點以引起共鳴。

❸證據使用

LD辯論中的證據通常是哲學文本或倫理學例證；政策辯論對證據需求最大，要求大量且精準深入的資料分析；PF辯論則會將最新的時事和資料簡化並說服評委。

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搭配的基礎能力養成課程：

❶思辨課程

LD與PF是較適合小學生入門學習的辯論模式。LD適合選擇「哲學思辨」或「邏輯論證」課程，讓孩子熟悉蘇格拉底討論法，而PF可從Formal Writing中的Persuasive、Argumentative Writing入門。

最初階的關鍵字也可以是「Critical thinking」。

❷閱讀課程

三種辯論賽事都需要閱讀大量資料，閱讀類課程可挑選重視「Analyze」分析能力的課程。

❸寫作課程

想要站上賽事舞台，最終仍要有自己寫稿的能力。從初期的閱讀後摘要重點、阻止成一段落，到高中生必須有的學術能力，諸如研究、分析、摘要與論述，寫作能力也是關鍵。

❹公共演說課程

Public speaking課程是辯論的起點，也是終點。當孩子年紀仍小、還無法養成前三項能力時，Public speaking能力是敲門磚，先培養孩子不害怕在人前流暢地表述想法的能力，事半功倍。中期應致力養成前三項能力，後期的Public speaking才又是錦上添花的要角，學習讓專業中帶有更多演講高階技巧，例如眼神、聲音、肢體與觀眾互動等技巧。

OUTSCHOOL 公開演說與辯論課程：