東亞ESL學生學習英文時的順序建議

●六項學習英文時的順序建議

依據美國的《Common Core State Standards》（CCSS）在Language Arts項目的學習重點，以下針對東亞ESL（英語為第二語言）學生列出六項學習英文時的順序建議，也就是系統化學習。

 

1. 建立基礎語言能力—聽力與口說

 

學習目標：

先建立對英語的「語感」，提升聽力理解與基本的口語表達，仍依照語言學習的「聽」「說」「讀」「寫」順序入門，優先重視聽力的啟發。

 

【單字與短語】

以高頻率的單字和生活情境中的短語為主，例如問候語、基本問答等，讓學生先學習簡單實用的句子(Simple Sentences簡單句)。

 

【語音和語調練習】

多聆聽與模仿母語者的發音和語調，建立語音識別能力，增加對單字和短語的辨識力。

【範例】

使用幼兒教育常見的讀本或圖片字卡，鼓勵學生描述簡單的圖像，例如：家人、動物、日常用品等，並以問答方式進行互動，激發語言使用的興趣。

2. 培養閱讀理解能力—基礎閱讀

 

學習目標：

逐步引導學生閱讀簡易文本，提升詞彙量，並增強基礎理解力，再逐步朝向閱讀理解策略(Reading Comprehension Skills/Strategies)培養進階技能。

 

【文法與架構】

透過短文閱讀學習基礎文法（如主詞、動詞、基本句型），再搭配圖文輔助（如心智圖、架構圖），幫助學生理解文章架構。

 

【文本分層閱讀】

使用分層閱讀的方式，除了常見的藍思值分級閱讀，也可逐步引入較長的句子和更多詞彙，漸進式提升閱讀耐性及理解力。

 

【預測與推論】

訓練學生預測文章內容與推論角色動機等能力，除了有助加深理解，也有助訓練閱讀理解策略中的進階技能。

 

【範例】

閱讀圖畫書（如Dr. Seuss系列），讓學生觀察圖片並預測情節，再進行段落級別的理解，逐步從單句擴展至整段分析。

3. 強化詞彙和文法的掌握—進階閱讀

 

學習目標：

擴大詞彙庫，並學習更複雜的句型結構。

 

【文法強化】

深入學習句型結構，包括從屬句、連接詞、修飾語的使用，使學生掌握更複雜的句子組合。

 

【語意分析】

鼓勵學生從語境中推敲單字含義，學會理解多義詞、同義詞和反義詞，提升詞彙的精確使用。

 

【拓展詞彙】

定期設立詞彙學習目標，確保學生能逐漸過渡到更高階的詞彙層級，進行分級詞彙測驗是東亞教育常應用的方式，測驗如果能採行「詞彙鑲嵌在句子中的形式」較佳。

 

【範例】

引導學生閱讀經典故事（如《夏洛特的網》），在閱讀過程中標註陌生單字，並在故事的情境中解釋其含義，接著再進行同義詞與反義詞的擴充練習。

4. 提升寫作能力—從描述到論述

 

學習目標：

從簡單的段落寫作逐步發展到有組織的論述寫作。

 

【描述性與敘事性寫作】

寫作能力的養成，首先建議描述性寫作(Descriptive Writing)，學習如何使用感官語言和形容詞來豐富細節，培養寫作的基礎能力。接著再往敘事性寫作(Narrative Writing)延伸，更側重故事架構本身的邏輯與時序敘事，而不是故事中人物的描寫刻畫。

 

【資訊型寫作】

介紹如何進行資訊型寫作(Informational Writing)，學習使用明確的組織結構，包括主題句、支持句及結論句的架構，幫助學生學習表達觀點。一般是說明資訊，或解決問題。

 

【論述性寫作】

在進階階段練習論述性寫作(一般是Essay文體)，必須包含：如何組織主張、提供例證和進行對比分析。寫法包含說服Persuasive Writing和論證Argumentative Writing等，而最重要的是學習論點陳述(Thesis Statement)來破題。

 

【範例】

由描述自己的一天開始（描述性與敘事型寫作），進而討論日常活動的好壞處（資訊性寫作），最終針對特定議題觀點不同的辯論（論述性寫作），例如，討論閱讀電子書與實體書的優缺點。

5. 批判性思維與文本分析—文學與非文學文本

 

學習目標：

培養批判性思維，能深入分析文本，提出個人觀點。

 

【文學文本分析】

學習辨識文學要素（如主題、情節、角色），引導學生討論文本意涵和作者意圖。

 

【非文學文本的解讀】

練習閱讀報導、說明性文章，學會抓取關鍵訊息並形成自己的理解。

 

【支持證據與推理】

學會提出主張並找出文本中的支持證據，進行論述和分析。

 

【範例】

閱讀《哈利波特》片段，探討角色動機和情節轉折，並將此模式應用於新聞文章中，訓練分析事件的前因後果及其可能影響。

6. 口頭表達與演講技巧—交流與表達

 

學習目標：

發展公開演說(Public Speaking)和日常交流能力，提高表達自信和流暢度。

 

【小組討論與交流】

在課程進行時或下課後，啟動分組進行討論，培養學生的傾聽和回應技巧，讓他們能夠理解並回應不同的觀點。

 

【演講訓練】

嘗試進行簡短的主題演講練習，從介紹自己的愛好或分享經驗開始，進而到具體的論點闡述。

 

【範例】

讓學生在課堂上發表一篇小型報告（也是養成事前準備的能力），例如介紹一部喜愛的電影或一本書，並接受同儕的提問，練習應對與表達的能力。