「音位學」(Phonemics)是什麼? 如何帶領您的孩子學習這項技巧?

音位學是識別和處理口語中聲音結構的能力，是學習英語絕對不能錯過的重要關卡。 Outshool專家群為您解析孩子學習音位學如何有助於孩子的發音、拼讀能力，並且如何有助於孩子未來的閱讀、寫作能力!

具有語音意識的人有能力辨認，並能發出聲韻（can 和 man）； 識別和混合單詞中的音節（“tea...cher...teacher”）； 並精確定位單詞中的單個聲音（“tub …/t/ /u/ /b/”）以及控制發音（“將tub的 /b/ 更改為 /g/...現在這個詞是 tug”）。

 

音位學可以特指最終目標技能：在口語中聽到和操縱單個語音（亦稱為"音位"）的能力。

 

例如，音位學練習可能會要求孩子改變單詞中的單個發音以組成新單詞（“rug”末尾帶有 /n/ 變成“run”）。 音位意識也可以指上述其他技能，並且經常與語音意識互換使用。 （在本文中，我們使用“音位學”來指代與「音素意識」和「語音意識」相關的技能。）

年幼的孩子需要強大的音位學才能開始閱讀。 您可教孩子閱讀或寫字之前學習音位學技能——不需要鉛筆或紙！ 此部分也可以與識字教學一起帶領教學。

 

孩子如何培養音位學?

 

發展音位學技能對每個孩子來說都是不同的過程。 一些孩子開始通過唱歌、學習童謠和讓押韻的書大聲朗讀給他們聽來有機地培養音位學—請參考“The Itsy Bitsy Spider”、“Hickory Dickory Dock”以及蘇斯博士的作品。

這只是開始，但許多孩子還需要系統性且明確的音位學教學來培養他們為閱讀做好準備所需的技能。

 

音位學的五個層次

為了幫助解釋兒童發展音位學的順序，Marilyn Jager Adams 在 1990 年創建了一個廣泛使用的術語定義，重點有五個級別的特定音位學技能：

1. 能夠聽出尾韻（“cat，bat”）和頭韻（單詞中重複的初始聲音，例如“ red rooster。”

2. 能夠識別單詞之間尾韻和頭韻的異同。

3. 混合和分割音節的能力（“af-ter...after,” “chicken..chick-en”）。

4. 能夠將口語單詞拆分為音素（“map...m-a-p”）。

5. 能夠識別和操縱單詞中的聲音。

例如：教導您的孩子說pig，並請孩子將最後一個聲音更改為 /t/，與孩子說明這個字的發音及意思如何變化。

 

為什麼音位學很重要？

音位學是幼兒閱讀發展的唯一最佳預測指標。 它讓他們掌握拼寫與發音的關係，這意味著他們可以更輕鬆地將字母（“A”）與其發出的聲音（“/A/”，如蘋果中的發音）聯繫起來。 這就是識字教學從小學開始（有時更早）的方式，並直接解碼早教閱讀：根據每個字母發出的聲音閱讀書面文字。

如閱讀技能和拼寫技能齊頭並進，音位學將幫助孩子能夠拼寫和寫作。

當孩子們進入學校時具有很強的音位學技能，比如能夠聽到dog這個詞的每個聲音，他們在識字教學開始時更有可能閱讀和書寫dog這個詞。

Outschool 提供線上直播課程，讓所有年齡段的孩子都能在有趣的環境中練習音位學技能。

 

不同年齡層的音位學

您的孩子正在發展「音位學」嗎?

以下是多數孩子掌握不同年齡所掌握的音位學技能：

 

學齡前的音位學

到學前班開始時，孩子們應該喜歡並模仿押韻和頭韻。 當他們聽到標題“Fox in Socks”時，他們的眼睛會發光，當他們說“yummy yogurt”時，他們會咯咯地笑。

上幼兒園前，孩子們應該能夠拍手和數音節（bus拍手一次，taxi拍手兩次），以及識別組中的單詞何時不押韻（“hat，mat......mop？ ”），並能辨認熟悉的語句中的單詞被改變時（“Twinkle, twinkle, little...car?”）。

幼兒園的音位學

在幼兒園開始時，孩子們可以押韻，匹配單詞的首音，並混合首音（首音）和韻母（詞尾）來說出一個完整的單詞（“c-ap...cap”）。

到幼兒園結束時，孩子通常有能力將聲音混合成兩個或三個音素的單詞（“a-t...at”、“h-a-t...hat”）以及將它們分段（“at...a-t”、 “hat...h-a-t”）並刪除音節和復合詞成分（elbow 沒有 el，raincoat 沒有 rain）。

一年級的音位學

到一年級時，孩子們可以分割較長的單詞，用音素代替新單詞（“將ma的 /p/ 發音更改為 /n/”），並刪除簡單單詞開頭和結尾的聲音（刪除 fan的 /f  /，刪除book的 /k/）。

二年級的音位學

到二年級時，孩子們會利用他們原先擴展的音位學來處理混合單詞——連續兩個輔音，發出兩個不同的聲音（例如  from的/fr/）。 他們能夠刪除以 blends 開頭的單詞中的第一個聲音（stop去掉 /s/ 的發音）。

三年級的音位學

一旦孩子進入三年級，他們就能夠將這種刪除技巧擴展到出現在詞的中間（中間）和末尾（結尾）位置的混合音素中的單個音素：沒有 /p/ 的spoon，沒有 /r /的bark .

 

以下為Outschool 培養「音位學」的直播課程連結：

 

👉  音位學課程

👉  孩子的閱讀輔導

👉  幼兒園

👉  學前班

 

如何教導孩子音位學?

教師、托育者和學習者在音位學的教學必須是好玩有趣的。 即使是結構化的教學也可以通過遊戲、歌曲發展適合孩子們的活動來進行。

針對不同學習者，從哪裡教起?

教學內容取決於孩子的年齡和先前的音位學技能。 如果一年級學生正在學習仍需學習學齡前應學到的技能，例如拍手音節，那就是教學內容的起點！ 音位學技能是相互依存的，不能跳過某個階段或是單獨學習某個部分。

動起來!

將手部和身體動作結合到音位學活動中，可以讓孩子們保持參與興趣，而這種動態學習，可以幫助他們把音位學留存於長期記憶。

一定要有趣

 

任何的音位學的學習活動都可以變成遊戲。 當孩子們快樂地學習時，他們會感到不那麼焦慮，更有動力繼續前進。

帶領孩子認識音位學並不費力，而且有趣又有價值。

通過理解和發展音位學的技能，孩子們將在他們的識字學習旅程更勝一籌，且可以為閱讀及寫作尚未開竅的孩子們帶來正向的學習效果。

編者註：本部落格原發佈於 2022年9月7日，並於 2022 年 9 月更新。2023年1月8日由Jess (小毛老師) 翻譯。