此圖是小兒兩個月前在Teacher Carlin King的寫作課上的創作。 他就讀香港普通屋邨小學三年級， 平日在家中說廣東話。

這段文字稍稍執了少少文法與串字 (有修改一些文法及拼字錯誤)，其餘都是他構思及創作出來的。

在大半年前， 我開始讓他報讀課外的寫作課程， 針對他在英文學科上最弱的一環。 我曾經試過一些課程明說要每堂交一篇文章， 本以為這樣能「逼使」孩子多寫。 可惜效果相當差。 即使那些老師能激發他的創意， 他就是寫不出來。或是幾乎每個字要求我串(拚)給他聽， 又或者想到天馬行空， 課堂上寫不完， 課後就丟淡了 (淡忘了)。

我當時感到很生氣， 覺得他在浪費我的心血和金錢，責罵威逼不下一次。 現在回想， 我都不能理解當時我在氣甚麼?

這時剛好見到Teacher Carlin King 的All About Adjectives，便讓他試一試。 在每一課，老師提出一個題目，引導各個學生建議適用的形容詞， 跟學生商量他們建議的詞語合不合用、如何使用。最後老師會提供一條範句讓每個學生使用剛才學過的詞語造句。

課堂流程很簡單， 但出奇地有效果。

老師課後會提供筆記， 小兒把筆記印出來，貼在筆記簿上， 大半年下來就成為他的作文寶貝。 再加上他為了方便上網課， 開始學習打字，還學懂了借助電腦上的自動改錯等功能。

這些技能慢慢到位時， Teacher Carlin剛好開辦一門新課， 就是Writing Club - One Successful Sentence at a Time。 兩三課後他就開始突飛猛進。 我也慢慢「開竅」了： 寫作寫作， 其實「（創)作」比「（書）寫」重要得多。 喜歡「作」， 自然會想方法去克服「寫」。 串字 (拼字) 有障礙根本不是最重要的事， 我實在不必要急著在他寫的時候就要他會串(拚)字。 就串(拚字)讓他抄寫。

最最最重要的是， 他寫得很快樂。 上課時很用心學， 下課立即努力寫，寫完就等不及待要跟我和老師分享。 有一次， 他一下課，轉身就由衷地跟我說：「媽媽，我真的很喜歡這個寫作課」。 那一刻他那雙目發光的神情， 我還歴歴在目。

這段經歴不單改變了他， 也改變了我呢!

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Carlin King

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