★什麼是閱讀理解策略Reading Comprehension？

美國的中小學課綱《Common Core State Standards, CCSS》強調了學生在各年級應該掌握的閱讀技能，這些技能涵蓋多方面的閱讀理解，旨在培養學生的批判性思維和分析能力。

CCSS中的閱讀理解重點有：

1.關鍵細節：學生應能找出並理解文本中的關鍵細節，能夠回答誰、什麼、何時、何地、為何以及如何等基本問題。

2.主旨和中心思想：學生需要能夠識別和闡明文本的主旨或中心思想，並能夠總結文章的主要內容。

3.文本結構：學生應該能夠分析作者如何結構化文本，理解各部分之間的關係，如比較與對比、因果關係、序列等。

4.詞彙和語言：理解並能夠推斷詞語和短語在上下文中的意思，並能夠分析作者使用的語言對文本的意圖和語氣的影響。

5.推理與證據：學生應該能夠進行推理，並從文本中找出支持這些推理的證據，這包括理解隱含的信息和作出合理的預測。

6.多文本分析：在高年級，學生應能夠比較和對比多個文本中的觀點、論據和主題。

這些閱讀理解策略旨在幫助學生不僅能夠讀懂文本，而且能夠深刻理解文本的意義，並進行批判性分析。

☆此次課單不收錄「從讀到寫」式的閱讀理解課程，少數幾門課含閱讀理解的簡答撰寫引導。

★閱讀理解策略從幾歲開始學？

依據美國課綱CCSS編寫的IXL中小學練題平台告訴我們：G2！

先來看看不分齡的客製化家教課程：

(1)英籍Laura老師：牛津樹讀本系列的閱讀理解引導 (PreA-B1  K-G5)

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(2)Mrs. Thorn：提供讀本引導朗讀與閱讀理解 (PreA-B1  K-G5)

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(3)Miss Elizabeth：以家中寵物為主角自編精彩教材(A2  G1-G4)

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(4)Tracy老師：第1門課測試程度後客製化規劃(A2-B1+  G1-G8)

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G2已有幾門閱讀理解策略主題入門課程：

(5)Oak Tree Learning教室：重點引導流暢朗讀、定義詞彙與回顧重要資訊的入門課(A2 G2-G3)

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(6)Kristi老師：蒙特梭利教學的閱讀理解策略入門(A2  G1-G3)

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(7)Achieve Learning閱讀教室：閱讀理解策略分級課G123(A2  G2文本)

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(8)Suzanne老師：邊吃爆米花邊朗讀與閱讀理解答題(A2  G2文本)

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★閱讀理解策略哪一階段內含「學術Academic」元素？

依據美國課綱CCSS編寫的IXL中小學練題平台告訴我們：G3！

(學術元素：Compare and Contrast / Causes and Effects / Problems and Solutions 以上都有助邏輯論述能力)

(9)Kristi老師：蒙特梭利教學的閱讀理解策略進階(A2-B1  G3-G4)

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(10)Beth老師：引導寫簡答的熱門閱讀理解課程(A2-B1 G3-G4)

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(11)英國師資教材Tracy老師：推敲詞彙、預測、推理與標點(A2-B1 G3-G5)

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(12)Heather老師：500多位學生體驗過的朗讀與閱讀理解解說課(A2-B1  G3-G5)

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(13)Ms.Heather：引導如何搜尋文本關鍵字連結閱讀理解(A2-B1  G3-G4)

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(14)Jordan老師：自編符合課綱重點的閱讀段落帶閱讀理解解題 (A2-B1 G3-G4)

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★閱讀理解策略哪一階段教「推論 Inference」？

依據美國課綱CCSS編寫的IXL中小學練題平台告訴我們：G4 & G5！

推論（Inference）：

推論Inference，在閱讀理解中具有關鍵的重要性，因為它涉及從文本中的明示信息出發，得出隱含的結論或理解作者未直接說明的內容。這種能力對於深入理解文本和發展批判性思維至關重要。總之，推論是閱讀理解過程中的一個核心技能，它讓讀者能夠超越字面意義，深入理解和分析文本，並且對提升整體閱讀素養具有重要的作用，是基礎技能到進階技能的重要橋樑。

(15)Cindy老師：一週2次多文本引導朗讀流暢、詞彙與理解 (A2-B1 G4)

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(16)Suzanne老師：邊吃爆米花邊朗讀與閱讀理解答題(B1  G4文本)

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(17)Achieve Learning閱讀教室：閱讀理解策略分級課G345 (A2-B1+  G345文本)

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(18)Robin老師：每週多文本引導詞彙、朗讀、閱讀理解策略與觀點表達(B1-B1+  G3-G6)

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(19)英籍Karen老師：新聞主題的閱讀理解策略引導(A2-B1+  G3-G5)

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(20)Kim老師：非虛構文本主題歷史科學的進階閱讀理解策略(B1+ G4+文本)

☆Henry小四下來Outschool的第一堂課～ 學批判性思考！

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(21)Miss Davis：受美國學生歡迎的書單式閱讀理解課程(B1+ G5)

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(22)英籍Karen老師：非虛構文本主題的閱讀理解策略引導含答案撰寫(B1+ G5文本)

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★閱讀理解策略哪一階段教「分析 Analyze」？

依據美國課綱CCSS編寫的IXL中小學練題平台告訴我們：G6～G12(中學階段)！

分析 (Analyze)：

在閱讀理解策略中，分析（Analyze）是一項至關重要的技能，它指的是對文本的結構、內容、語言和觀點進行深入解讀和分解，以揭示其深層意義和內在邏輯。它讓讀者能夠超越表面，深入挖掘和解構文本的多層次意義，從而更好地理解和批判性地評價所讀內容。

(23)Achieve Learning閱讀教室：閱讀理解策略分級課G567 (B1-B2  G6文本)

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(24)Mr. Malcolm：各式文本閱讀理解策略 (B2  G7-8)

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在虛構類Fiction文本中，分析能力主要用於解構情節、角色、主題和語言風格，以理解故事的深層意義和藝術價值。而在非虛構類Nonfiction文本中，分析能力則側重於評估論據、作者的觀點、文本結構和語言的精確性，以理解信息的可靠性和說服力。

★先來看看分析能力應用在虛構類Fiction文本～

你知道美國中學的ELA或閱讀理解課程，一定會有短篇小說的文學評論嗎？

短篇小說（Short story）被列為美國中學教材的理由主要包括以下五項：

篇幅適中，有助於學生快速接觸和理解不同主題和文學風格；集中敘事，使得學生能夠專注於分析核心元素從而提高分析能力；豐富多樣性，短篇小說能夠幫助學生接觸不同文化、歷史時期和社會問題，從而擴展他們的視野和理解能力；促進批判性思維，學生需要通過推論和分析來理解故事中的隱喻和潛在意義，這有助於培養批判性思維；易於討論與寫作，短篇小說的簡潔性使其成為理想的討論和寫作題材。

Marisa老師：專開分級短篇小說文學評論(詞彙/討論/閱讀理解解題引導)

(25)G5-6班(B1-B2)

✅課程連結

(26)G7-8班(B2)

✅課程連結

(27)G8-9班(B2+)

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(28)G9-12班(C1)

✅課程連結

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★接著看看分析能力應用在非虛構類Nonfiction文本的課綱重點～

美國的《Common Core State Standards, CCSS》對非虛構文本類閱讀（Nonfiction Reading）進行了系統的規劃，旨在培養學生在不同學科領域內理解和分析信息文本的能力，要求涵蓋多個年級，隨著學生年齡的增長，難度逐漸加深。規劃重點有：

關鍵細節的理解(例如5W1H分析)、中心思想和主題、文本結構(例如段落組織/過渡詞/邏輯論述等)、詞彙和語言(含專業術語或學科特有的詞彙)、作者的觀點與目的、多文本比較與分析、基於證據的推理與解釋、信息整合與評估。

CCSS中的非小說閱讀規劃旨在提升學生的閱讀理解能力，使其能夠批判性地分析、評估和應用信息文本。這不僅僅局限於語文課程，還涵蓋了社會科學、科學和其他學科領域，目的是為學生的學術學習和未來職場做好準備。

(想起G3的學術元素了嗎？)

(29)Kim老師：非虛構文本主題歷史科學的進階閱讀理解策略(B2 G6+文本)

☆Henry小四下來Outschool的第二堂課～ 學批判性思考！

課程連結

 

(30)英籍Karen老師：非虛構文本主題的閱讀理解策略引導含答案撰寫(B2 G7-9)

(要求課前預讀＋課上撰寫閱讀理解答案)

✅ 課程連結

 

(31)Vanessa老師：專開資優高能升學備考的Nonfiction文本讀寫(B2+ G5-7)

 (要求課前預讀+課上批判性思考討論)

✅ 課程連結

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☆學測閱讀系列

(32)Stone Bridges教室：為台灣中學生超前養成學測閱讀力的客製化閱讀課— 知識主題 (文本B2+ 限12歲↑)

 (減少美國母語學生課程重視的口說討論，加強老師的說明，並輔以課後閱測作業複習。新聞主題審核上架中。)

✅課程連結

 

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●找不到適合的時段怎麼辦？

試試「Request」想要的時段～

〈參考範本〉

Hello, would you be willing to schedule this course for Friday evenings at 8:30 PM Taiwan time (GMT+8)?

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●老師開設時段後卻臨時無法上課怎麼辦？

建議禮貌地主動告知～

〈參考範本〉

I regret that our schedule has changed, and we can no longer enroll in this time slot. I appreciate that you valued my request and made arrangements for it.

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●只有1個學生報名的時段會開課嗎？

建議至少提前24小時報名並留言確認～

〈參考範本〉

Would the class still be held at the scheduled time if there is only one student enrolled?

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●能不能在課前拿到講義或教材預習？

可先閱讀課程經歷找說明或直接留言確認～

〈參考範本〉

Will this course provide any handouts or materials before the class starts?

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●這門課課後是不是有作業？

可先閱讀課程經歷找說明或直接留言確認～

〈參考範本〉

Will this course have any homework?

 

讓我們一起，學習不設限！

 

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